生了一件问题严重的事情，高三六班的荀匡，在语文考试中写了一篇抨击教育体系的作文，引起了市教育部的关注。是不是自以为读了几本书，就开始指点江山，批判社会，抨击教育体系。还是以为自己有才学能改变，我们几代人为教育事业尽心尽力付出的才搭建的教育体系。陈曦老师，这种问题学生怎么留到现在，不早点劝退。是不是我把注意力都放在了重点班的一本率上，而你们最后一名的普通班就没有关注。”“荀框？这个学生努力点是能上大学的，成绩中规中矩，品行端正，是有点小聪明，不会干出这种需要莫大勇气的事情吧，他可是拿上了前程在赌，现在我们班的考试名额是根据模考的平均分来给的，如果一次失误就可能不会有考试名额了。”“我也有点不可置信，可能知道自己成绩不行，想走偏门，博关注，马上试卷下来，我倒要看看是怎么抨击教育体系。你回去做好思想工作，让他放弃高考！学门手艺，建设社会，别只想着不劳而获，那以后多半也不务正业。”模考试卷下来，校长着重翻看荀框的语文试卷的作文题目《应试教育扼杀了多少创造性》。大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。学乃育人，未必育才。明法理，树三观，辨善恶。可如今的教育只是在筛选，分别普通人和人才。无论是学校，老师，还是家长，都认为好成绩就代表了前程似锦，代表了未来名利双收。代表了跨越阶级的金钥匙。可这些是教育本身的意义吗？人才只是少数，大多数都是普通人，可是现在的教育告诉和定义我们，没有好成绩就没有梦寐以求的生活。教育的意义是在于培养每个孩子的可塑性，而不是定义和否定。成绩代表不了